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學生實習豈能成職業學校的“搖錢樹”

學機電工程的卻被安排去賣飲料,送一名學生去企業“實習”能拿上千元“管理費”……實習本是職業學校技能人才培養的重要一環,但記者調查發現,有的職校隨意安排與專業不相關、不相近的實習崗位,有的職校把學生當成廉價勞動力“出賣”給企業。

類似的報道每年都會出現,但是學生實習成校方“搖錢樹”的現象卻依舊不止。學生抱怨實習崗位與所學專業毫不相干的背后,往往是“校企合作”淪為“校企交易”,將學生當成廉價勞動力“出賣”給企業。這種現實如何破?正如業內人士認為,應斬斷職校實習背后的利益鏈條,防止“校企合作”成為“校企交易”,讓學生實習回歸教學初衷。

教育部等五部門印發的《職業學校學生實習管理規定》就明確規定,教育行政部門負責統籌指導職業學校學生實習工作;職業學校主管部門負責職業學校實習的監督管理。職業學校應將學生跟崗實習、頂崗實習情況報主管部門備案。由此可見,職業學校主管部門如果能夠履職到位,恐怕也不至于出現“校企交易”現象。故此,相關部門當反思工作漏洞。

勞動監察部門也要加強執法。一方面應管住勞務中介,一些職校向企業或勞務中介機構輸出“學生工”,收取名為“管理費”的提成,這樣的行為本身就違規,勞動監察部門對勞務中介機構當加強監管,規避上述現象;另一方面,勞動監察部門在日常監管執法中,對于學生實習充當廉價勞動力的現象,當依法規制,以保護實習學生的權益。

同時,應充分發揮好家長話語權。實習實訓是職業教育重要一環,但卻不能不顧學生的意愿,也不能忽視學生家長的話語權。例如實習前組織招聘會、宣講會,讓學生、家長、校方共同參與,篩選與專業相關的實習崗位。

作為學校同樣須做出積極轉變。正如相關人士分析,學生實習不對口問題頻發,也反映出一些職校沒能及時根據人才市場需求調整專業設置。確實如此。學校培養出的學生不適合市場需要,就只能會“廉價”。因此,職業院校也應尊重市場規律,在提高專業設置與實習、就業崗位匹配度上多下功夫,而這也需要相關政策的支持。

加快現代職業教育體系建設,深化產教融合、校企合作,培養高素質勞動者和技能型人才。是市場所盼,于學生而言也是步入社會、走向成功的基石。所以,對于學生自身來講,一方面應注重加強書本知識及實戰技能的學習與鍛煉;另一方面有必要增強法律維權意識,比如,被當作“搖錢樹”或者“廉價勞動力”當依法維權,也唯有如此實習才會貨真價實。(楊玉龍)


(作者:楊玉龍)

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